TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
MANIFIESTO DE UN NIÑO
MANIFIESTO POR LA ESCUELA QUE QUEREMOS
TALLER INFANTIL ANIMACION A LA LECTURA
TALLER INFANTIL
ANIMACION A LA LECTURA
BIBLIOTECA MUNICIPAL
19 DE ABRIL, 18:00 HS
INSCRIPCIONES EN LA BIBLIOTECA
Dirigido a niños y niñas a partir de 5 años
GRATUITO
UN PADRE LE DIJO A SU HIJO
RECOGIDA DE ALIMENTOS
EMERGENCIA CICLÓN MADAGASCAR
Miles de afectados en la provincia de Tulear.
Como ayudar
En estos momentos la ayuda de emergencia se sitúa en apoyar la nutrición de los miles de desplazados en campamentos de “Fortuna”. También va acompañada de un apoyo sanitario para evitar enfermedades como diarreas, neumonías y enfermedades de la piel que en el contexto de malnutrición anterior ( 50% de los niños menores de 5 años, sufren malnutrición informe UNICEF 2011 ) puede ser fatal.
- Enviando varios SMS al número 28099 con el texto “AYUDA COCO”
- Realizando un donativo en la cuenta de La Caixa “2100 2516 29 0210109801”, con el concepto “AYUDACICLON”
- Realizando un donativo con tu tarjeta de crédito, desde la web Donar con tarjeta
- Si ya eres socio o socia, puedes incluir tu donación en tu cuota de socio, simplemente comunicándonoslo a través del correo a administracion@aguadecoco.org, o por teléfono en el 958251701.
- Difundiéndolo entre tu gente más cercana, realizando colectas, contactando con tu empresa, aportando cualquier tipo de apoyo a la comunicación.
Cada céntimo de tu ayuda es importante. Llevamos años hablando de desarrollo y apostando por el. Pero hoy el Ciclón Haruna nos hace hablar de emergencia.
http://emergenciamadagascar.blogspot.com.es/
SOBRE LOS MAESTROS Y LOS PADRES
UN CANTO A LA LABOR DOCENTE, DISTINTA A LA DE ARTURITO P. REVERTE
’Una siesta de doce años’ Carles Capdevila / Periodista.
Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a
los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver
niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni
tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa. Lo hemos
llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño
llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo
cuando un amigo ya se ha pasado a la coca. Sorprende que haya tanta
literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y
el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de
socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes
como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga. Los niños de entre dos y doce años
no tienen quien les escriba.
Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las
compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que
te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa
fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y
enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de
madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que
el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta
educativa de diez o doce años.
Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el
momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la
escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los
esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un
curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los
pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber
fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera. Los maestros
hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que
un problema. Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras
tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los
maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho-
hablar bien de ellos. Sé que mi doble condición de padre y periodista me
invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me
sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo
mínimo que se le pide a un periodista esta semana).
Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea
‘fracaso’ y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto
‘problema’, y que ‘maestro’ suela compartir titular con ‘huelga’.
La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que
hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema.
De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si
acaso. Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo
padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el
trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a
los maestros, mis cómplices. *¿Cómo no he de querer a una gente que se
dedica a educar a mis hijos?* Por esto me duele que se hable mal por
sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por
hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las
tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en
una playa de Hawái están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo
formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados.
Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque *hace
falta mucha moral para ser maestro.* Moral en el sentido de los valores y
moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza
imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que
os transferimos las criaturas pero no la autoridad. ¿Os imagináis un país
que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más
importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva,
formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía? Las leyes pasan,
y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en
digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre
marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un
desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado
de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca
enseñar, sino por lo que aprenderán de él.
Carles Capdevila / Periodista.
CARNAVAL 2013
Da.Te Danza estrena su nuevo espectáculo, "Jardín en el aire"
Da.Te Danza estrena su nuevo espectáculo, "Jardín en el aire"
Espectáculo familiar, niños a partir de 5 años
Teatro Caja Granada
domingo, 17 de febrero
Funciones: 12:30h. y 18:00h.
“El viento y el agua me trajeron aquí. Los árboles vieron como se acercaba el mar desde su orilla pero no hicieron nada, solo ruido”
Tres personajes con rasgos muy identificativos y distintos se encuentran inmersos en un gran cambio en su forma de vida y su entorno. Hoy ya nada será como ayer, todo ha cambiado, la naturaleza se ha pronunciado y lo que era tu modo de vida ha desaparecido, ahora hay que sobrevivir, mejor será hacerlo juntos. Este será su nuevo Jardín y esta en el aire.
Precio de la entrada: 7 euros. Ya a la venta en la red Caja Granada , en taquilla y a través del teléfono: 958 222 257 (extensión 0200). Más información en nuestra página de facebook: Date Danza - Danza Contemporánea
FIESTA DE NAVIDAD
Estimados padres/madres:
Os comunicamos, que como es tradición, el AMPA, ha organizado para el próximo día 20 de Diciembre la fiesta de Navidad.
Tendrá lugar en el comedor del centro desde las 18.00h hasta las 20.00h.
Se ofrecerá un aperitivo a todos los asistentes.También se contará con la animación de unas monitoras y con la visita de Papa Noel que entregará regalos a los niños.
La entrada es gratuita para los socios y para lo no socios tendra un coste de 6 €.
No faltes, te esperamos para compartir lo más bonito que tenemos: ¨La sonrisa y felicidad de nuestros hijos¨.
Sin más, que desearos a todos FELICES FIESTAS, atentamente,
AMPA
FELIZ NAVIDAD
Los cubiletes
Publicado por Miguel Ángel Santos Guerra
| 8 Diciembre, 2012
Por diversos conductos y ya desde hace tiempo, me ha ido llegando repetidamente esta historia que tiene su miga didáctica. Si no es verdadera, desde luego que está bien contada, como asegura el conocido aforismo italiano.
El alumnado debe contar entre su material con tres pequeños cubiletes de plástico: uno rojo, otro amarillo y el otro verde.
Reproduzco a continuación el relato que algunos amigos y familiares me han enviado, sin que haya habido por mi parte el menor intento de confirmación de los hechos. No me parece tan importante la veracidad del relato cuanto la reflexión que provoca.
Lo traigo a colación en este momento en que otra ley se cierne sobre las cabezas de los docentes, cargada de nuevas y contradictorias prescripciones.
“Esta es una sugerencia que un equipo de inspectores de la Consejería de Educación ofrecieron a los directores/as de centros educativos de una comarca muy cercana a Sevilla:
El alumnado debe contar entre su material con tres pequeños cubiletes de plástico: uno rojo, otro amarillo y el otro verde. Durante la clase, cada alumno atenderá a las explicaciones del profesorado y situará en su pupitre el cubilete que indique su comprensión de lo explicado. Rojo: “No entiendo nada”. Amarillo: “No lo entiendo todo”. Verde: “Lo entiendo”. De esta manera, el docente, de un solo vistazo, captará si su explicación está llegando a la clase o, por el contrario, debe esforzarse por hacerse comprender y/o por bajar el nivel de complejidad de lo explicado.
Pero miren cómo la realidad supera a la ficción. En los experimentos dentro de una clase ocurría esto:
- Maestro, ¿para qué es el cubilete amarillo?
- Maestro, el Yosua me ha quitado los cubiletes.
- Maestro, la Yeni es una empollona, que siempre tiene el cubilete verde.
- Maestro, se me han perdido los cubiletes, ¿puedo ir al servicio?
- Maestro, ¿si saco el cubilete verde me aprueba?
- Maestro, mira cómo toco la batería con los cubiletes.
- Maestro, el Cristian me ha escupido en el cubilete.
- Maestro, yo lo primero lo he entendido pero luego no, ¿qué cubilete pongo?
- Maestro, ¿si traemos los cubiletes hay que traer también el libro?
- Maestro, yo el cubilete rojo no lo pongo, que me llaman subnormal.
Y es que sólo los que estamos dentro de una clase sabemos qué es eso. En los despachos parece todo muy bonito”.
Hasta aquí, el relato que he recibido en el que se de forma meridiana la pretensión normativa y su choque con la realidad cotidiana.
Sé que esta historia tiene algo de caricatura, pero encierra una invitación a pensar. Los legisladores que no pisan las aulas, saturan de prescripciones al profesorado. Sin previa consulta, sin más explicación que el ordeno y mando.
La escuela es una institución heterónoma. Algunos la han llamado “institución paralítica”, porque no se puede mover por sí misma. No hay institución en el país con más carga de normas que la escuela. Todo está prescrito, todo está reglamentado. Los contenidos, los objetivos, los métodos, las evaluaciones (su número, su fecha, su plasmación en informes), las fechas, las normas, los cargos…
Decía Papagiannios con clarividente ironía (cito de memoria, perdonadme la posible imprecisión): “Los profesores tienen mucha libertad en el aula, la misma que tiene un conductor para poner en el radiocassette del coche la música que más le guste”. Sí, la música que quiere pero el itinerario, el tipo de coche que conduce, las paradas, la velocidad… otros regulan desde arriba.
No me extraña que muchos profesores y profesoras se sientan incómodos ante la inminencia de una nueva ley que nadie ha pedido y sobre cuyo contenido y filosofía nadie les ha consultado.
Ese mecanismo de cambio no funciona. Y, si funcionase, sería aún peor porque los profesores y profesoras podrían decir:
- Hagamos lo que dice la ley y, hasta que no digan otra cosa, sigamos como estamos
Nace esta reiterada situación prescriptiva de la sospecha del legislador de que los profesores y profesoras no son suficientemente listos par saber lo que hay que hacer ni lo suficientemente diligentes para querer hacerlo.
No es posible imaginar que suceda algo semejante en la medicina. Es decir, que el Ministro de Sanidad les dijese a los profesionales a través de diferentes leyes y normativas cómo tienen que actuar con cada paciente. Porque el especialistas diría:
- Señor Ministro, el profesional soy yo. Lo que usted tiene que hacer es darme una buena formación (no pretender formarme a través de la ley), un buen hospital, pocos pacientes para operar, un sueldo digno, el equipo humano y material necesario, formación permanente, dignificación profesional…
Esta pretensión de mejorar la práctica docente a través de prescripciones es completamente desprofesionalizadora. Da a entender que los agentes principales de la mejora son los legisladores, no los profesores.
La tendencia a la rutina no ha de salvarse con leyes sucesivas sino con la capacidad y voluntad del profesor de poner en cuestión su práctica, de investigar sobre ella, de comprenderla y de transformarla en su racionalidad y en su justicia. Cuando las instancias de cambio se sitúan fuera de la escuela lo que suele suceder es lo que me cuentan de un maestro que, cuando llegó la orden de trabajar mediante fichas, se negó a adoptar el nuevo método y le abrieron expediente. Años después le volvieron a hacer otro expediente porque ya no quería dejar de hacer fichas.
La piedra angular de la mejora no es el legislador sino el profesor. Un profesor bien formado, en un equipo cohesionado y comprometido, respetado y bien pagado es el verdadero agente de la calidad educativa y de la mejora. La táctica de imponer el uso de cubiletes es una forma de perder el tiempo y de tomar el pelo a los profesionales de la educación, a las familias y a la ciudadanía.
Ventajas de las que se pueden beneficiar por ser socio del AMPA
Buenas:
Ya que hemos detectados que muchos padres, no conocen todas las ventajas de las que se pueden beneficiar por ser socio del AMPA.
Además de contar de grandes descuentos en días de acogida, guarderia,etc... se cuentan con distintas subvenciones, que te indicamos a continuación:
1. Se benefician de un 10% de descuento sobre el precio de las actividades extraescolares que se pagan trimestralmente. (Rogamos que una vez pagado el recibo os paseis por el despacho del AMPA con el justificante de dicho pago para abonaros la cantidad correspondiente).
2. También obtendra 9 € por niño al año a descontar en su totalidad en el precio de la última excursión.
3. Para los niños de sexto, con una antigüedad como socio del AMPA de 2 o más años, se le descontara 20 € en el precio del viajes de estudio.
4. En la compra del chandal del colegio se tendrá un precio más barato que para los no socios (en concreto 2€ menos).
5. Entrada gratuita a la fiesta de Navidad organizada por el AMPA, la cual incluye merienda, animación para los niños, visita de Papa Noel y regalos para los peques.
6. En la fiesta de final de curso, se reparte un premio por valor de 75 € para el niño socio con mejor expediente académico y otro premio de 50 € para el expediente de mayor esfuerzo para el niño socio o no socio.
Sin más, que agradeceros la atención prestada, un saludo,
AMPA
Escuela de Padres de IDEAL
El juez Emilio Calatayud y el campeón olímpico Pedro García Aguado, el televisivo ’Hermano mayor’, abren el jueves un ciclo de conferencias sobre la Educación.
Los hijos vienen al mundo sin instrucciones de uso y, a medida que van creciendo, no son pocos los padres que se sienten superados y desorientados. Ya no hay un modelo único como en tiempos pasados. El palo y tente tieso de la dictadura quedaron atrás y surgieron numerosas corrientes psicopedagógicas que abogaban por la libertad y el trato de igual a igual entre padres e hijos. Se pasó de un extremo al otro, lo que unido a los avances sociales y tecnológicos -especialmente, Internet, la telefonía móvil., que son ámbitos en los que los menores se mueven como peces en el agua-, ha alumbrado familias que necesitan, más que nunca, herramientas y consejos para educar a sus hijos y que no se les vayan de las manos, O lo que es peor: que no les levanten la mano, que es la gran plaga del siglo XXI: los hijos que agreden física o psíquicamente, o ambas cosas a la vez, a sus padres.
Ese es el contexto que da sentido a la organización y desarrollo de la Escuela de Padres de IDEAL, un ciclo de conferencias en el que expertos en el tratamiento de menores (conflictivos o no) den recomendaciones a los padres. La primera, el próximo jueves día 13.
Dos pesos pesados
En este sentido, esta experiencia va a contar con la colaboración de una autoridad en la materia, el juez Emilio Calatayud, titular del Juzgado de Menores 1 de Granada y decano de los magistrados españoles en esa especialidad. El togado castellano-manchego pero afincado en Granada desde más de dos décadas, es autor de dos libros que han tenido una gran aceptación popular, ’Reflexiones de un juez de Menores’ y ’Mis sentencias ejemplares’, y también uno de los conferenciantes más solicitados de España.
El juez nació en Ciudad Real en 1955 y se licenció en Derecho en ICADE, en Madrid. Tras un breve paso por la abogacía y la empresa, accedió a la carrera judicial en 1980 y, desde diciembre de 1988, dirige el Juzgado de Menores 1 de Granada.
Emilio Calatayud será el encargado de presentar, este jueves, día 13, a Pedro García Aguado, campeón olímpico de waterpolo en Atlanta y subcampeón en Barcelona, exdrogadicto y exalcohólico que ahora mismo es un popular personaje televisivo. Está al frente del programa ’El Hermano mayor’, un espacio en el que trabaja en la reeducación de jóvenes sumamente problemáticos. Pedro García Aguado hablará sobre su experiencia personal, sobre su bajada a los infiernos, su recuperación y su dedicación actual a otros que están teniendo vivencias similares a las suyas.
El ciclo de conferencias organizado por IDEAL se presentará mañana lunes a las 7 y media de la tarde en la sede de la Biblioteca de Andalucía con la presencia del juez Emilio Calatayud, que ejercerá como coordinador de la iniciativa puesta en marcha por IDEAL.